人工智能时代要如何教育小孩

人工智能(Al)应成为孩子的自能而不应成为孩子的自沦。

AI的出现让孩子们的世界更精彩，让孩子们的期望更容易实现。一方面引导孩子要热情拥抱它，充分利用它，让其史无前有的功能为孩子发挥智慧加油助燃；另一方面教育孩子不要一味地依赖它，以免成为被捆住的笼鸟。

溺迷网游和网黄是孩子沉沦的罪魁祸首，家长要适时因势利导，要变人制他治为自制我治，让罪魁祸首无处遁形。

只有勇于向AI的污秽雾霾开枪，才能让Al的智慧之光照耀孩子的人生之道成辉煌!

人工智能的发展会对教育培训产生怎样的影响

人工智能在教育行业能发挥的作用：

1、教育机器人已经出现。

作为教师和学生的助手，教育机器人能够辅助教学、测试、学习，代理师生事务。未来，运用教育机器人来激发中小学生的学习兴趣，提高学生的综合能力会是大趋势。教育机器人甚至可能成为学生的课本和书包那样的必需品。

2、教学资料的处理。

包括学生作业的批改，写作题和其他主观题的批改，能做到比人类老师更客观、更公平。

3、教学和教育资源的结构化、最优化。

优秀教师、优秀教案、优秀教学方法，细分到针对特定课目的不同专题和题型的解答，能够收录到系统的大数据中，通过机器学习算法进行分类管理。

4、对教学资源进行社会化的自动分配。

系统能提供教学资源给需要的学生进行自动检索，或者按照智能方式作出系统推送，分配给需要和付费了学生。

5、个性互动和全网学生档案。

学生和专门配属的网上老师、虚拟老师进行互动，检查学生的课堂笔记、错题本、在线学习的实时录像，以监督和解决学生是否存在情绪、理解偏差等问题。

甚至还可以定制个人适用的学习计划、课程，在线记录学生的课程教育、兴趣特长的培养、成绩等，这样的大数据共享可以实现用人单位一对一精准录用人才。

人工智能对教育行业产生的深刻影响：

1、民营教育机构的涌现。

大量的教师配备在互联网和人工智能面前显得冗余，预计传统的教师队伍会消减不少。留下的教师也必须运用智能机器人设备辅助教学，或者辅助智能机器人进行教学。

由于人工智能对公办教学机构提出了新的器材、场景等要求，大规模的学校改造在一段时间内可能无法满足社会需求，以人工智能为核心技术手段的民营教育机构将会大量出现以填补空白。那时，学校教育吃皇粮的局面可能被取代。

2、教育的可塑性和实现性落实到家庭和学生个人

过去须以学校为单位贯彻教学任务，现在人工智能发展出系统的教学功能和程序功能，自动帮助学生风雨无阻地完成每日的功课。

家长只需要检查所聘请的人工智能教育机构和所配属的人工智能系统是否正常运作就可以。学生可以有计划地开展自适应教育，不受学校学期和课程的安排。

一些实验教学场景可以通过VR虚拟现实来实现。

穷人家的孩子可以自由组合，做到2、3个人共租、共享一套人工智能教育资源。

3、传统教育机构的职能会发生转变。

由于学生们不用去到学校就能接受完整、系统的中小学教育，传统学校的职能将发生转变。学校也许将成为那些接受人工智能教学之后，必须接受定期考试测评和不定期专项考试测评的场所，并发展成为相应的服务机构。

4、过去类似英语角的学生自动交流场所会大受欢迎。

接受人工智能教学的学生须有一个自由谈论和交友的小空间，交换心得和联络同类的感情，以替代学校教育的功能，放松情绪去继续完成学习。

以上内容具有时效性，短期内只有部分可以预期并实现。

人工智能教学方法及意义

谈及人工智能对教育的影响，我们既不要高估，又不应低看。短期它不会对教育产生实质性影响，但人工智能叠加其他技术，如大数据、互联网等，并在经过长时间的进化后，会实质性地改变教育体系。

未来，教师与人工智能将发挥各自的优势，协同实现个性化的教育、包容的教育、公平的教育与终身的教育，促进学生的全面发展。在人工智能支持下，未来教师的角色将发生极大变化。以前，教师的工作是教书育人；人工智能时代，教师知识性的教学角色将会被取代，“育人”角色将越来越重要。教师要成为学生成长的人生导师或者心理咨询师，帮助学生发现优点，实现人生价值。相应地，教师要从面向知识体系的传授，转向面向人文底蕴、责任担当、国家认同、跨文化交往等核心素养的培养。

这需要教师精心设计问题、学习资源、学习工具、学习活动和学习评价。学生在教师的陪伴下，通过解决问题进行学习、获得知识，学会自主学习、独立思考、协作协同、知识迁移和运用，从而发展综合素质与综合能力。教师的陪伴、组织、督促、检查，对学生的自主学习非常重要。今后的学习形态一定是学生线上学习，实践领域开展问题解决导向的项目式学习，教师线下督促、管理、陪伴三位一体的形态，而不是以课堂讲授为主的单一形态。

未来教师队伍可能会向两个方向分化：

一是人工智能支持下的全能型教师。教师既要为每个学生提供个性化支持，又要为整个群体提供支持，这就要求他们既掌握学科知识，又掌握教学法知识、技术知识，掌握认知、脑科学发展、儿童身心健康等相关知识，还要了解各种社会属性，具有领导力和社会协作能力。

二是专业型教师。未来教师会出现精细的、个性化分工。部分教师可以在某一方面做到极致，将会有专门做教学设计的教师、做练习辅导的教师、项目设计的教师、授课教师、疏解学生心理问题的教师等，教师角色分工越来越细。教师的角色和职能发生转变后，未来的课程组织方式也将随之改变。对于跨多个领域的综合性课程，期望教师独立完成是不切合实际的，必须辅以教师间协同、教师与人工智能协同环境的支持，学科、班级和学校的边界将逐渐被打破